terça-feira, 31 de janeiro de 2012

sábado, 28 de janeiro de 2012

Porta recado base de CD

ola galera mais uma arte de ferias kkkkkk
bem onde consegui esse molde?
Foi no blog lindo
http://evaencantado.blogspot.com/

Espero que gostem bjssss milllllllllllllll

quinta-feira, 19 de janeiro de 2012

terça-feira, 17 de janeiro de 2012

notas musicais


Musica pra mim e pra vc ....

notinhas musicais fresquinhas

uma otima semana para todas e todosssss

nao esqueçam os comentarios

Painel Combinados


Decorando a sala de aula continua

esse são para os combinados
so encaixar o legal e seum combinado surgi ou mudar é so trocar
e vc nao perdeo painel
a thati que me mandou por email
e fiz mais ou menos
igual
quem souber a origem favor me avisar para os devidos creditos

bjsss espero q gostem

Painel Centopeia


Decorando sala de aula: Centopeia

para sala da thati tbm
ela vai colocar as fotos dos alunos
a centopeia é grande por isso postei so o começo hihihhihi

bjs ta ai sugestão

segunda-feira, 16 de janeiro de 2012

Lembrança de volta as aulas


trouxinhas de leaozinho
dentro um bombom uma mensagem
essses vao para thati e adriana
espero q elas gostem meninas
to preparando eih
bjsssss pessoal até a proxima!!!!!

domingo, 15 de janeiro de 2012

hj é meu niver

27 anos no lombo kkkk
mas agradecedo a Deus por mais um ano de vida
bem vou curti meu dia pessal

um otimo domingo

quinta-feira, 12 de janeiro de 2012

homenagem ao pequeno daniel




espero que titia coruja gislene curta de montao
fiz com muito carinho

bjss até a proximaaa

quarta-feira, 11 de janeiro de 2012

LIBRAS – Língua Brasileira De Sinais

mini apostila criada por mim...um resumão espero que gostem....




LIBRAS – Língua Brasileira De Sinais


Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002



LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

• Não é universal.

• É uma língua de modalidade gestual-visual.

• Regras gramaticais padronizadas na conversação e difere de uma região para outra.

• Tem sinais concretos e abstratos, simples e compostos. ex. lápis e ódio, cadeira e boneca.

• Os sinais correspondentes dos verbos são apresentados em 3 tempos básicos: passado, presente e futuro que podem ser substituídos por outros: agora, antes, já, amanha...

• Tem sinais pessoais que identificam a pessoa e o sexo.

• Também encontramos expressões idiomáticas, que não são frases iguais as nossas.




ALFABETO MANUAL

Enfoque teórico:

• Conjunto de sinais que correspondem às letras do alfabeto.

• Ao uso do alfabeto manual da se o nome de datilologia ou soletração digital.

• Letras palma da mão para frente. Números palma da mão para trás.
Sistematização: Música O abecedário da Xuxa







PARÂMETROS NA LÍNGUA DE SINAIS

Enfoque teórico:

• Formado com a combinação do movimento das mãos com um determinado formato em um determinado lugar.

• As configurações das mãos (alfabeto manual, ou outras formas) feitas pela mão predominante ou pelas duas mãos. Ex: Aprender, laranja e adorar.

• Pontos de articulação é o lugar onde incide a mão. Ex: Deus, aprender, pensar.

• Os sinais podem ter movimento ou não Ex: em pé, alegria.

• Os sinais podem ter uma direção e a inversão idéia de oposição. Ex: querer e não querer, gosto e não gosto, ter e não ter, pode e não pode.

• Expressão facial e corporal: Tem como traço diferenciador também a expressão corporal e facial. Ex: alegre e triste. Há sinais feitos somente com a bochecha. Ex. ladrão e sexo. Os sinais NÃO podem ser feitos dissociados da expressão facial.



Sistematização: Teatro da história “O sapo e o boi”

Projeto as Fábulas em LIBRAS





Há muito, muito tempo existiu um boi imponente. Um dia o boi estava dando seu passeio da tarde quando um pobre sapo todo mal vestido olhou para ele e ficou maravilhado. Cheio de inveja daquele boi que parecia o dono do mundo, o sapo chamou os amigos.



– Olhem só o tamanho do sujeito! Até que ele é elegante, mas grande coisa; se eu quisesse também era.



Dizendo isso o sapo começou a estufar a barriga e em pouco tempo já estava com o dobro do seu tamanho normal.



– Já estou grande que nem ele? – perguntou aos outros sapos.



– Não, ainda está longe!- responderam os amigos.



O sapo se estufou mais um pouco e repetiu a pergunta.



– Não – disseram de novo os outros sapos -, e é melhor você parar com isso porque senão vai acabar se machucando.



Mas era tanta vontade do sapo de imitar o boi que ele continuou se estufando, estufando, estufando – até estourar.





Moral: Seja sempre você mesmo.



CLASSIFICADORES

Enfoque teórico:

• Representação pelas mãos da imagem mental tornando possível a visualização.

• Classificador descritivo: tamanho e forma. Ex: Vaso, vestido, mesa.

• Classificador Especifico: tamanho e forma de pessoas ou animais, bico de aves, cão, pé.

• Classificador parte do corpo: Retrata uma parte especifica do corpo. Ex. Boca de hipopótamo, rabo de um cachorro.

• Classificador locativo: Retrata o lugar de um objeto em relação a outro objeto. Ex: futebol, chão onde caiu um lápis.

• Classificador semântico: Objeto representado no concreto e no abstrato. Ex: copos na prateleira de um armário, duas pessoas andando.

• Classificador do corpo: a parte superior do copo se tornar o classificador: ex: acenar a mão para alguém.

• Classificador instrumental: mostra como se usa algum objeto. Ex: gaveta, janela, cortina, porta.



Sistematização: Música: Bom dia, boa tarde e boa noite.



CORRENTES COMUNICATIVAS

• Oralismo: integração do surdo na comunidade de ouvintes. Surdos oralizados são aqueles que desenvolveram habilidades em linguagem oral.

• Comunicação total: utilização de total e qualquer forma de comunicação.

• Bimodalismo: uso simultâneo de duas línguas de modalidades diferentes.

• Bilingüismo: Uma pessoa dominar duas línguas e suas culturas.





SINAIS NA ESCOLA




clique na imagem para ampliar


































Saiba mais



www.feneis.com.br

www.libras.org.br

http://www.ines.org.br/

www.entreamigos.com.br (Rede de Informações sobre Deficiência)

www.mj.gov.br/webcorde.htm

www.mec.gov.br

www.saci.org.br

http://www.legendanacional.com.br/

http://www.jornaldosurdo.com.br/

Dicionário LIBRAS Ilustrados – grátis libras@sp.gov.br

http://www.acessobrasil.org.br/libras/


Acordo Ortografico em quadrinhos




clique na imagem para ampliar
continua................

terça-feira, 10 de janeiro de 2012

Historia Biblica: Ninguem se entende

NINGUÉM SE ENTENDE




Quem se lembra da historia de Noé e do dilúvio?



Depois do dilúvio, Noé e sua família começaram a construir suas casas, os filhos de Noé cresciam e tinham mais filhos. Noé sempre contava a historia do dilúvio e também seus filhos. Todos falavam a mesma língua, e todos se entendiam.

O tempo foi passando e muitos não acreditavam mais em Deus.

Neste tempo vivia um homem chamado NINRODE, ele era bisneto de Noé, mas não obedecia a Deus, ele queria ser uma pessoa muito importante.

Ninrode era o chefe do povo, não acreditava em Deus e com medo de outro dilúvio, ele mandou construir uma torrem bem alta, que chegasse até ao céu. Queriam ficar famosos, e todos iriam morar perto da torre para fazer uma cidade grande, mas estavam desobedecendo a Deus, porque Deus mandou que eles se empalhassem por toda Terra, que cada um fosse para lugares diferentes.



E assim começou a construção, todos estavam trabalhando, uns faziam tijolos, outros levavam água, cortavam madeiras, todos estavam felizes. E a torre crescia, crescia



Deus começou a observar e resolveu para aquela construção porque eles estavam sendo orgulhosos



Deus falou: Todo povo fala a mesma língua. Agora vou confundir a língua deles.



Sabe o que aconteceu?



Quando começaram a construir de novo, um pedia tijolo, outro não entendia e mandava água.

Um pedia madeira davam tijolos, ninguém se entedia, e assim começaram a brigar



Então o povo teve que se separar, as pessoas que falavam a mesma língua foram morar juntas. Cada um com sua língua em lugares diferentes.

A torre nunca foi terminada.Antes todos falavam a mesma língua e depois cada um falava um língua diferente, por isso essa torre se chama TORREL DE BABEL, que quer dizer confusão.



Quem pode entender o que eu falo

- Jesus louve you (inglês)

- Gracias! (espanhol)

- Bonjour! (francês)

- Kako si (croata)

- Merhaba (turco)



E por isso que temos muitos países, cada um com sua língua e costume.

Não devemos ser pessoas orgulhosas, que querem ser o melhor, Deus não gosta. Todos nos somos iguais, e Deus ama todas as crianças do mundo, e não podemos querer ser o sabichão.Deus quer cuidar de nós, e sempre nos ajuda e para isso precisamos ter Jesus no coração.


Dinamicada Solidariedade

SOLIDARIEDADE




Muito se tem falado sobre solidariedade nos últimos anos, mas pouco se vivencia a real solidariedade. Mas o que significa solidariedade?

Solidariedade significa lutar contra o preconceito e a discriminação, aceitar a pessoas como ela é, ajudando a superar dificuldades, angustias e medos. Para ser solidário, nos precisamos: saber ouvir os problemas das pessoas, compartilhar os sentimentos e sempre estar abertos para ajudar.

O adolescente cristão precisar ter essas características, que muitas vezes o ser humano não tem. Tais características vêm do Espírito Santo, virtudes que são caracterizadas como fruto (Gl. 5.22), onde somente o Espírito Santo pode produzir.

Quando o Espírito Santo tem liberdade para trabalhar na vida do crente, ele produz todas essas características: benignidade, bondade, longanimidade, etc.



DINÂMICA: O TREM DA SOLIDARIEDADE



Objetivo: Auxiliar os alunos a refletirem e expressarem sentimentos de solidariedade.



Baseado em: Gálatas 5.22



O que você deverá fazer:



1. Organizar os participantes em fileiras de três ou quatro, conforme o numero total de participantes.

2. Cada grupo receberá o nome de um vagão que, junto aos demais, comporá um trem.

3. O grupo que forma a locomotiva puxará o trem, e terá o nome de “Espírito Santo”.

4. Cada parte do trem estará associado com os “frutos do Espírito”, escrito em Gl 5.22, escolhido pelo grupo, por exemplo: um vagão representa caridade, e assim por diante.

5. O facilitador orientará o grupo da locomotiva a fazer o trem partir só quando estiver completo. A locomotiva deverá formar o trem dizendo: “O trem da solidariedade quer partir, mais falta...”.E citará um dos componentes do vagão para dizer em voz alta que sentimento está levando para o grupo que contém o vagão.

6. Todos os grupos que forem chamados dirão que sentimentos os levam, segurar-se-ão pela cintura e irão juntar-se à locomotiva, que já começará a caminhar e a fazer evoluções pela sala.

7. Quando o trem estiver completo, sai pela sala gritando o nome dos sentimentos que estará levando.



Pontos para discussão: Cada “fruto” citado em Gálatas 5.22


Como utilizar uma dinamica

As dinâmicas são uma ferramenta, que proporciona aos alunos uma melhor compreensão e assimilação do tema, por isso temos de saber pra que servem, quando e como devem ser utilizadas e que precisam estar sempre relacionados com o objetivo.


Quando escolhemos uma dinâmica, devemos ter claro qual objetivo queremos atingir com ela, por isso devemos relacionar a técnica com o objetivo e determinar a atividade a seguir para sua aplicação, de acordo com o número de participantes e o tempo disponível.

Quando utilizamos qualquer dinâmica, ela nos dá elementos que motivam a discussão, por isso temos que ter claro o que queremos e podemos chegar com essa técnica. Portanto, devemos conhecer bem a técnica, saber utiliza-la no momento certo e saber conduzi-la corretamente para evitar imprevistos dentro do grupo de trabalho.

Uma única dinâmica às vezes não é suficiente para trabalhar um assunto. Devemos ter conhecimento de outras dinâmicas de grupo que possam permitir um aprofundamento do tema em questão, bem como entender e conhecer as possibilidades e limites de cada uma delas.

As técnicas devem ser fáceis e estar ao alcance de todos para que sejam utilizadas com criatividade.



Exemplo de ficha para avaliar que o adolescente sentiu com a dinâmica:



AVALIAÇÃO
Objetivo:
ATIVIDADE:
AVALIAÇÃO: Facilidades/Dificuldades:







• Todas as dinâmicas foram retiradas do “Manual do Multiplicador/Adolescente”, como algumas adaptações.

• Comentários pesquisados da “Bíblia Plenitude”








sábado, 7 de janeiro de 2012

vivendo e apredendo

baixei essa revista da nossa amiga joelma couto
do blog amiga da educação 2
sabe aquela dificuldade de fazer os pares do olho igual de bonecas 3D
bem eu tenho
ta ai a dica
molde pro olho
ameiiiii
quem quiser a revista inteira passa la no blog AMIGA Da EDUCação 2


bjsss ate a proxima!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

segunda-feira, 2 de janeiro de 2012

PAP: Livro Maluco

Bem galera la vai uma dica e espero que goste
aqui é pap simples mas espero que de inspirações novas

 Para seu livro maluco vc pode usar: papel cartão, cartolina, eva o que vc tiver
Corte folhas no tamanho desejado do livro (pode ser ater um gigante) e na cor que desejar e quantidade que desejar

 Faça uma margem no sentido vertical do seu livro mais ou menos 2cm

 Depois de marcar e vincar todas as folhas

 na parte da frente crie desenhos de rosto, ou corpo inteiro (nao esqueça de colorir)
DIca extra: use imagens de revista, jornal, desenhos de EVA
Um desenho para cada pagina do seu livro


 Depois divida sua pagina em 3
ex: o tamanho dessa folha é 27 cm dividi em 3 ficou 9cm
 Cortar a linha derma cada
 Voce lembra da margens que vc vincou? agora é so colar todas as suas paginas

 Olha como fica....

E agora com o desenho >>>>>>>>>>>>>


Com ele a criança se diverte pois pode criar gosto diferentes
corpos malucos
Trabalhar cores, historias

Espero que tenham gostado
e até a proxima galera

obs: quase chegando aos 600 seguidores conto com vcs bjsssss